本报讯（徐丽蓉 记者 张翼）日前，江苏省镇江中学学科中心制推进暨“基于问题情境的任务探究式研学课堂”展示活动举行，本次活动由省镇中、市教育科学研究院、江苏大学教师教育学院共同举办。
活动中，高一、高二年级通过真实情境的创设和问题的引导，驱动学生自主探究、合作解决问题，让学生在解决问题的过程中实现知识、能力与价值观的同步成长。从知识传递到素养培育，老师们用一堂堂优质公开课重新定义“好课堂”的标准。
活动还邀请了省赣榆高级中学、省宝应中学、省运河中学等学校的专家教师与省镇中高三教师开展同课异构活动。同课异构展示打破了校际壁垒，加强了学校间交流学习，有利于学校搭建可持续的交流框架，共享并丰富发展资源，激发教育教学创新活力。
市教育科学研究院教研员及来自省内高校的多位专家对本次活动中开设的展示课进行了深度点评，提出了系统性优化路径，助力教育质量提升从“表层改进”走向“深层变革”。
除了研学课堂交流之外，东南大学丁旗老师的《如何成为优秀的自己》、北京外国语大学谢韬教授的《国际舞台上的公关智慧与力量》两场高校专家讲座，也拓展了师生视野，有助于学生明晰目标，提前规划个人成长路径。
活动还同步开展“领航杯”B类轮式机器人实操、中国舞蹈音乐、逆境反转策略、花样跳绳等多门校本课程，通过项目化学习激发创新思维，更通过特色化课程体系，促进学生综合素养的提升。
本次活动以“情境驱动深度学习、制度保障教学创新” 为主线，通过学科中心制建设的经验分享与课堂实践的双维呈现，充分体现了“以学生为主体、以素养为导向”的教学转型，深度打造“双减”背景下课堂提质增效的校本化实践样本。
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